Para Entrelíneas, la mediación es un oficio de excelencia que se adquiere con práctica, creatividad y dedicación.

A partir de abril de 2022 Entrelíneas dictará la primera versión del Diplomado en Mediación Lectora y Creatividad, dirigido a todas las personas interesadas en la lectura, el libro, la infancia y adolescencia: padres, madres, profesores(as), libreros(as), bibliotecarios(as), cuentacuentos, y otros agentes culturales o sociales.

La Escuela de Mediadores Entrelíneas, y este diplomado en particular, nace de nuestra convicción de que la mediación lectora es un oficio que se adquiere con práctica, creatividad y dedicación a través del tiempo.

Con este diplomado nos proponemos acompañar a mediadores y mediadoras de la lectura para que descubran y conozcan su propia voz, para que la desarrollen, y puedan regalar lo mejor de ella.

Que acompañen amorosamente a niños(as) y jóvenes en su proceso de formación como lectores.

Que contagien a sus lectores con el placer de leer.

Que comprendan que la lectura es clave para formar ciudadanos competentes, reflexivos, y críticos.

Que ofrezcan a sus lectores un abanico variado y significativo de experiencias lectoras.

• La posibilidad de reconocerte como lector/lectora.
• Descubrir que existe una gran diversidad de lectores.
• Un ambiente de intercambio que te entusiasme en la búsqueda de tu propia voz como mediador/mediadora.
• La comprensión de la importancia de crear espacios habitables llenos de historias con grosor simbó-lico que te inspiren en la formación de lectores críticos, creativos y competentes.
• Un encuentro con el libro que te lleve a apreciarlo, emocionarte y lograr contagiar a otros esa emoción.
• Unas bases teóricas literarias y artísticas que den sustento a las experiencias de lectura que quieras desarrollar.
• Herramientas concretas y habilidades que te permitan reflexionar sobre la educación literaria de nuestros niños, niña y jóvenes y poner en práctica acciones/experiencias de fomento lector
• La invitación a sacar el libro de su esquema tradicional y convertirlo en una herramienta para conta-giar a otros el apetito por la lectura.
• El desafío de diseñar e implementar un proyecto de fomento lector creativo y de calidad para la co-munidad donde participas.
• Un acompañamiento durante el proceso de creación de tu proyecto de fomento lector.
• Un espacio para compartir con una comunidad de profesionales motivados por la formación de lec-tores para el siglo XXI.

MALLA CURRICULAR

A través de siete módulos entregaremos unas bases teóricas y espacios prácticos para pensar, reflexionar y construir propuestas innovadoras de fomento lector contextualizadas a la realidad de cada participante. 

Módulo I

TE PRESENTO EL CIELO, TE PRESENTO EL MAR
Lectura y mediación

Este módulo es una introducción a los aspectos básicos en la formación de mediadores de lectura.  Busca indagar en el sentido de la lectura como práctica social; entregar conceptos que permitan comprender la importancia de la formación de lectores críticos, creativos y competentes; y el rol
que juegan los mediadores en la formación de ese tipo de lector.

Horas cronológicas: 7

Algunas preguntas y temas que abordaremos en este módulo:

• ¿Qué es leer? ¿Por qué leer en el siglo XXI?
• Los lectores infantiles y juveniles del siglo XXI
• Derechos de los niños, niñas y jóvenes como lectores
• Breve historia de la Literatura Infantil y Juvenil
• El oficio del mediador/mediadora de la lectura
• El mediador como lector
• Educación literaria

Módulo II

SUMERGIRSE ENTRE LÍNEAS
Apreciación estética y literaria

Para acercar efectivamente un niño, niña o joven a un libro es fundamental que el mediador/mediadora comprenda y aprecie en profundidad la obra que tiene en sus manos. Este módulo busca entregar una base teórica con el ABC de la teoría literaria y de la teoría de las artes visuales y, con ello, desarrollar una mirada crítica y reflexiva de la producción literaria y de no ficción infantil y juvenil.

Horas cronológicas: 13

Algunas preguntas y temas que abordaremos en este módulo:

• Características de la literatura para niños y jóvenes
• El ABC de la teoría literaria: géneros literarios y sus principales características
• El ABC de las artes visuales: estilos, formas expresivas, técnicas, movimientos,…
• Subgéneros literarios para niños, niñas y jóvenes: narrativa gráfica, poesía infantil y juvenil,
libro informativo
• ¿Cómo entender la relación entre imagen y texto en la LIJ?
• La intertextualidad y la transmedialidad

Módulo III

UN CUERPO QUE CANTA, UNA VOZ QUE CUENTA
Fomentar la lectura en la infancia y la juventud

Este módulo tiene dos propósitos, por un lado busca entregar herramientas que permitan diseñar, planificar y seleccionar libros pertinentes y de calidad para proyectos de fomento lector. Por otro lado, pone a disposición de los participantes estrategias creativas que permitan motivar, implementar, acompañar y evaluar las experiencias de los lectores teniendo en cuenta el contexto, los objetivos del proyecto y el público al cual se dirige.

Es también una invitación a reflexionar sobre la práctica de cada participante y a proponer formas innovadoras de enfrentar sus experiencias de mediación lectora según sus necesidades y contextos.

Horas cronológicas: 10

Alguna preguntas y temas que abordaremos este módulo:

• ¿Cómo diseñar y planificar un proyecto lector?
• ¿Cómo seleccionar los libros adecuados para un proyecto de lectura teniendo en cuenta los tipos de
lectores, el contexto y los objetivos?
• Momentos en una mediación de calidad: Antes (diseño, planificación, preparación), Durante (motivación,
lectura compartida, conversación literaria) y Después (acompañamiento y evaluación con
sentido, actividades para profundizar en la lectura)
• Evaluación: observar, documentar e integrar las respuestas de los lectores y resultados de la experiencia
en nuevos proyectos de lectura.

Módulo IV

LA AVENTURA DEL BUEN CONVERSAR
Lectura y conversación literaria

La conversación literaria es una de las estrategias más eficaces de mediación de la lectura pues, a través del diálogo, la conversación y el planteamiento de preguntas, permite desarrollar la creatividad, el sentido crítico, la comprensión lectora y la capacidad de interpretar  colectivamente en los niños, niñas y jóvenes que participan de la acción de mediación. Este módulo introduce a los mediadores de lectura en el conocimiento y aplicación de técnicas que propicien la conversación literaria en su trabajo de formación de lectores a través del análisis de distintos tipos de libros y de guiar una buena conversación después de la lectura. En particular el curso dará a conocer de forma teórica y práctica el método DIME de Aidan Chambers. 

Horas cronológicas: 10

Algunas preguntas y temas que abordaremos en este módulo:

• ¿Por qué es importante la conversación literaria en la formación de lectores?
• Presentación y reflexión en torno al Método “Dime” de Aidan Chambers
• Conversación literaria y respuestas lectoras
• Lecturas compartidas de libros, análisis e interpretación colectiva de lecturas
• ¿Cómo realizar una selección de obras que propicien una buena conversación después de la
lectura?

Módulo V

JUGAR, CANTAR Y CONTAR
Laboratorio de mediación y creatividad

El placer de leer, escuchar historias, se vincula directamente con una actividad placentera alejada de la obligación y asociada al disfrute. Esto se consigue a través de un concepto de lectura que va mucho más allá de percibir y comprender la escritura e implica aprender a leer imágenes,  sonidos y emociones para luego compartirlos. Este módulo s una invitación a “sacar el libro de su esquema y convertirlo en una herramienta para disfrutar, para aprender, para acceder a otros medios, para imaginar, para crear” con el objetivo de contagiar a otros la lectura. Los participantes se verán expuestos a buenas prácticas lectoras y serán acompañados para crear sus propias actividades. En un ambiente de intercambio se quiere entusiasmar a cada participante en la búsqueda de una voz propia como mediador/mediadora.

Horas cronológicas: 12 / sesiones los días sábados

Alguna preguntas y temas que abordaremos este módulo:

• Encontrar una voz propia para mediar la lectura/ ¿Cómo me defino como mediador/mediadora?
• ¿Cómo funciona nuestro cerebro: lectura y creatividad?
• Descubrir cómo fomentar el placer de leer
• ¿Cuáles son las razones para acercarse a la lectura?
• Conocer estrategias para promover la lectura antes, durante y después de la sesión
• Presentación de experiencias creativas de lectura cargadas de palabras, imágenes, números y pantallas
• Diseñar una propuesta innovadora de animación lectora para público infantil y juvenil

Módulo VI

ENCUENTROS INSPIRADORES ENTRE LÍNEAS

Este módulo busca complementar y contribuir a actualizar al participante en el panorama de la literatura infantil y juvenil y la práctica de la mediación. Cada sesión ofrecerá un espacio de encuentro con actores relevantes que inviten a conversar y reflexionar sobre libros, lectura y mediación lectora, desde distintas perspectivas.

Horas cronológicas: 8 / Sesiones los días martes

Alguna preguntas y temas que abordaremos este módulo:

• Cuál es el panorama actual de la literatura infantil y juvenil desde distintos ámbitos del ecosistema
del libro y lectura?
• Encuentro con actores relevantes ¿Qué rol juegan los autores, ilustradores, editores de la literatura
infantil y juvenil en la mediación del libro y la lectura?
• Profundización en el sentido del rol del mediador de la lectura

Módulo VII

 LA DICHA DE SER LECTOR
Club de lectura

Este módulo parte de la premisa que un buen mediador de lectura es un mediador que lee. El Club de lectura tiene por objetivo formar una comunidad lectora entre los participantes del diplomado donde cada uno y una pueda experimentar el placer de la lectura compartida.

Horas cronológicas: 7 / Sesión quincenal, día de la semana por definir

Alguna preguntas y temas que abordaremos este módulo:

• Compartir el placer de la lectura de libros infantiles y juveniles
• Conversación en torno a las lecturas compartidas
• Formar una comunidad lectora y de interpretación entre los participantes del diplomado

METODOLOGÍA

INFORMACIÓN PRÁCTICA

Inicio: 19 de abril 2022
Término: 30 de julio 2022
El diplomado tiene una duración de 13 semanas.

Martes: de 19 a 21 horas (Santiago de Chile).
Sábados: de 9 a 12 horas (Santiago de Chile).
Club de lectura: Una hora quincenal a definir con el grupo de participantes.

Horas lectivas sincrónicas: 72 horas.
Horas de trabajo autónomo: 28 horas.

Todas las personas interesadas en la lectura, el libro, la infancia y adolescencia que deseen formarse como mediadoras o mediadores de la lectura: mamás, papás, abuelos, profesores(as), educadores(as), asistentes de la educación, asistentes sociales, sicólogas(os), bibliotecarias(os), encargadas(os) de biblioteca y de bibliomóvil, libreros(as), agentes culturales o sociales relacionadas(os) a espacios convencionales o no convencionales de lectura.

• 75 % de asistencia a las clases on-line de cada módulo.
• Diseñar y desarrollar un proyecto de fomento lector personal a lo largo de los módulos del diplomado.

Antes de comenzar

• Formulario contacto  aquí.

• Realiza el pago del diplomado aquí.

Antes del inicio de las clases te contactaremos para conocerte y contarte más del diplomado.

¿Tienes dudas?

Agenda una reunión con nosotros en: capacitaciones@fundacionentrelineas.cl

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EQUIPO DOCENTE

Nuestro equipo está formado por docentes con conocimiento en Literatura Infantil y Juvenil y amplia experiencia en mediación lectora.

Mónica Bombal Molina

Especialista en Literatura Infantil y Juvenil con experiencia en formulación de políticas públicas de lectura, docencia, investigación y edición de libros para niños. Es Licenciada en Historia (PUC), Máster en Políticas Educativas y Máster en Literatura y Libros para Niños y Jóvenes (U.A. Barcelona). Coordinó el Plan Nacional de la Lectura en el Ministerio de Educación y actualmente es docente de la Facultad de Educación de Universidad Católica. También es socia y editora de Ediciones Liebre, editorial enfocada en primera infancia.

María Andrea Bravo Arrieta

Especialista en promoción de la lectura con quince años de trabajo con niños y niñas y en la formación de mediadores de lectura (padres/madres, educadores, bibliotecarios). Es profesora de Educación Básica (PUC) con un Máster en Diseño Instruccional (U. de Boston). Ha formado parte de los Comités de Evaluación de libros del Centro Lector Lo Barnechea y Biblioteca Escolar Futuro. Actualmente trabaja en el proyecto social de la Biblioteca Popular Los Almendros de Fondacio y a cargo del Área de Formación de Entrelíneas. Considera que las experiencias literarias vividas en los primeros años de vida de los niños y niñas, en el regazo de quienes los aman, marcan la vida de un futuro lector o no lector.

Soraya Herráez

Especialista en Narración Oral y Promoción de la lectura y la creatividad con primeras edades y familias en todos sus formatos a través de la creación de vínculos con otras formas de expresión artística que la enriquecen. Es Técnico Superior de Animación Sociocultural y Diplomada en Trabajo Social y gestora y emprendedora de lectura y escritura. Ha trabajado en el Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil (CILIJ) de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Es socia fundadora de “Un punto curioso” que lleva cuentos y espectáculos de narración a familias de distintos lugares.

Rebeca Martín García

Especialista en promoción de lectura en inglés para primeras edades. Ha trabajado en el Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil (CILIJ) de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Es licenciada en Humanidades y Comunicación Audiovisual y gestora emprendedora de lectura y escritura. Disfruta diseñando y ejecutando propuestas para leer, crear e imaginar tanto en español como en inglés. Es socia fundadora de “Un punto curioso”.

Constanza Inés Ried Silva

Especialista en Literatura Infantil y Juvenil, se ha dedicado a la docencia, la investigación y la gestión cultural en universidades, centros culturales y bibliotecas. Licenciada en Estética y en Letras (PUC), Máster en Literatura para Niños y Jóvenes (U.A. Barcelona) y Diplomada en Estudios Cinematográficos (PUC). Fue directora del Centro Lector y directora ejecutiva de la Corporación Cultural de Lo Barnechea, donde participó en su voluntariado cuentacuentos y en su comité de evaluación de LIJ. Actualmente es directora de Fundación Entrelíneas. Disfruta cantar y contar a niños y niñas.

Verónica Vives Cofré

Especialista en literatura infantil y juvenil , con amplia experiencia como mediadora de la lectura. Ha prestado asesorías en bibliotecas y participado en talleres y proyectos orientados a fomentar el placer por leer en niños y niñas. Es periodista, Magíster en Educación y Diplomada en Apreciación Estética de los Libros Infantiles y Juveniles (PUC). El respeto y valoración de la voz de los niños y niñas es una de sus mayores banderas, con especial sensibilidad hacia la primera infancia. La mueven los temas relacionados con justicia social y la formación de pequeños-grandes ciudadanos reflexivos y críticos.

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